Denken Sie, das Hauptziel der Vorschule ist es, Kinder auf den Kindergarten vorzubereiten?
Glauben Sie, dass "früher besser ist", wenn es um den akademischen Unterricht geht?
Denken Sie, dass die derzeitige Betonung des akademischen Lernens an Vorschulen in den Vereinigten Staaten von der Forschung unterstützt wird?
Wenn Sie zustimmen, sind Sie einer von vielen in unserem Land, die die falsche Vorstellung haben, dass frühe akademische Strenge zu intelligenteren Jugendlichen und einer besseren Gesellschaft führt. Während Eltern in anderen Ländern alle Entwicklungsstadien ihrer Kinder feiern, müssen wir uns fragen, warum wir wollen, dass unsere Kinder durch sie laufen.
Vorschule wird nicht mehr als getrennt und besonders angesehen
Unsere Vision einer idealen Vorschule - Kinder malen an Staffeleien, spielen verkleiden, Dreirad fahren und in einem Sandkasten nach Dinosaurierfossilien graben - verblasst langsam. Wir haben stattdessen akademische Vorschulen, die den einst so breiten Umfang der frühkindlichen Bildung auf ein Ziel reduzieren: die Vorbereitung der Jugendlichen auf den Kindergarten. Große Ziele wie die Ermutigung der Kinder zum Lernen, zum Aufbau von Freundschaften und die Förderung ihres Wunders über die Welt um sie herum wurden durch enge Fähigkeiten wie das Rezitieren des Alphabets, das Schreiben von Zahlen, das Erkennen von Buchstabentönen und das Zählen auf 100 überdeckt.
Wenn Sie ein Elternteil mit einer kurzsichtigen Vision für Ihre Kinder im Vorschulalter sind (sie für die Grundschule vorbereiten), werden die heutigen akademischen Kindergärten Sie zufrieden stellen. Wenn Sie jedoch eine weitreichende Vision für Ihre Kinder haben (sie dabei unterstützen, gesunde, kreative, unabhängige und gut angepasste Individuen und beitragende Mitglieder der Gesellschaft zu werden), werden die heutigen akademischen Kindergärten Sie enttäuscht.
Ich habe mein Lebenswerk geliebt ... Ich hätte niemals in meinen kühnsten Träumen die Situation vorhersehen können, in der wir uns heute befinden. Wo Bildungspolitik, die nicht das widerspiegelt, was wir darüber wissen, wie junge Kinder lernen, ein Mandat erhalten und befolgt werden kann? Wir haben jahrzehntelange Forschung in der Entwicklung von Kindern und in den Neurowissenschaften, die uns sagt, dass junge Kinder aktiv lernen - sie müssen sich bewegen, ihre Sinne nutzen, Dinge in die Finger bekommen, mit anderen Kindern und Lehrern interagieren, schaffen, erfinden.
- Professor Nancy Carlsson-Paige, Expertin für Kinderentwicklung und Autor von "Taking Back Childhood"
Experten für die Entwicklung von Kindern verbieten sich gemeinsam, um spielbasierte Vorschulen zu verteidigen
Bevor unser Land etwas so Kostbares und Tiefes verliert, als unsere Vorschulen für Kinder, versuchen Experten in der Kinderentwicklung, den Alarm zu wecken. Die besten und klügsten auf diesem Gebiet warnen, dass in akademischen Kindergärten weniger kreative, weniger neugierige und weniger kritische Denker entstehen. Dies wird schwerwiegende Folgen für sie als zukünftige Angestellte, Eltern und Bürger haben und schwerwiegende Folgen für unsere Demokratie haben.
In Anerkennung dieser Krise in der frühkindlichen Bildung haben Experten auf diesem Gebiet eine Koalition namens Defending the Early Years gebildet. Ihr Ziel ist es, sich für Übungen im Vorschulalter einzusetzen, die sich für kleine Kinder als vorteilhaft erwiesen haben. Dazu gehören Spielen, Erkunden, praktisches Lernen, soziale Interaktion, sensorische Aktivitäten und Erfahrungen aus der realen Welt. Sie kritisieren gängige Praktiken, die nicht entwicklungsmäßig angemessen sind und für Kinder unnötigen Stress, Verwirrung und Frustration verursachen: vom Lehrer unterrichtete Lektionen, lange Umlaufzeiten, Bleistiftaufgaben, Beurteilungen, Auswendiglernen, Technologie und standardisierte Tests.
